{"id":10539,"date":"2021-09-25T16:46:22","date_gmt":"2021-09-25T16:46:22","guid":{"rendered":"https:\/\/esperanzaunited.org\/?post_type=cde-knowledge-base&p=10539"},"modified":"2025-08-27T09:28:19","modified_gmt":"2025-08-27T14:28:19","slug":"sesion-3","status":"publish","type":"cde-knowledge-base","link":"https:\/\/esperanzaunited.org\/es\/knowledge-base\/acceso-al-idioma\/sesion-3\/","title":{"rendered":"Sesi\u00f3n 3"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Su plan de acceso al idioma: Sesi\u00f3n 3<\/strong><\/h3>

Prop\u00f3sito:<\/b> Esta es la sesi\u00f3n donde las mejoras a su Plan actual comienzan realmente a cristalizar. Esta es una sesi\u00f3n de trabajo donde ser\u00e1n propuestas metas concretas, estrategias y plazos de trabajo.<\/span><\/p>

Cree un plan para el mejoramiento (de los servicios, de las iniciativas de participaci\u00f3n y alcance comunitario, el cambio de los sistemas)<\/span><\/h4>

No existe una estrategia est\u00e1ndar aplicable a todas las situaciones cuando se trata de lograr un acceso al idioma significativo a los servicios. La estrategia has de ser \u201cpasos razonables\u201d espec\u00edficos a cada programa y que se basen en un an\u00e1lisis cuidadoso de los cuatro factores que fueron identificados en un <\/span>Documento gu\u00eda del Departamento de justicia de los EE.UU. <\/b><\/a>elaborado para todas las organizaciones beneficiarias de fondos federales:<\/span><\/p>

  1. La cantidad o proporci\u00f3n de sobrevivientes con LEP que cumplen las condiciones para recibir sus servicios o que se prev\u00e9 vendr\u00e1n a su programa.<\/span><\/span><\/li>
  2. La frecuencia con la cual sobrevivientes con LEP entran en contacto con su programa.<\/span><\/span><\/li>
  3. La naturaleza e importancia del programa, la actividad o el servicio provisto por la organizaci\u00f3n para la vida de las personas.<\/span><\/span><\/li>
  4. Los recursos disponibles a su programa y el costo asociado con proveer acceso al idioma.<\/span><\/li><\/ol>

    Este contexto es \u00fatil al revisar las ideas que el equipo ha investigado en preparaci\u00f3n para esta sesi\u00f3n. Es importante analizar tanto estrategias para su implementaci\u00f3n inmediata, como cambios que tienen que darse a largo plazo.<\/span><\/p>

    Los detalles de \u201cc\u00f3mo\u201d ser\u00e1 implementado el plan no requieren ser trazados aqu\u00ed, ya que algunos de ellos son responsabilidad de l@s directores\/as de programas o del personal que supervisa programas espec\u00edficos. No obstante, es importante crear espacio para discutir c\u00f3mo progresar con el plan para que su implementaci\u00f3n realmente ocurra. Anote las decisiones que han sido tomadas durante esta discusi\u00f3n en la <\/span>\u201cSecci\u00f3n 4: Monitoreando\u201d de la Plantilla del plan de acceso al idioma.<\/b><\/a><\/p>

    Elabore o mejore el proceso\/protocolo anual de revisi\u00f3n del plan<\/span><\/h4>

    Considere establecer una revisi\u00f3n anual de su plan. Incluya en su Plan de acceso al Idioma un proceso integrado mediante el cual puede monitorear la implementaci\u00f3n del plan y su efectividad. Por ejemplo:<\/span><\/p>